[6수04-06] 가능성으로 판단하기
초등 5학년 수학 · 자료와 가능성 영역 성취기준이에요.
자료를 보고 일어날 가능성을 예상해 더 나은 선택을 하는 활동이에요. 예를 들어 지난 한 달 비 온 날을 세어 보고 내일 우산을 챙길지 판단해 보는 식이에요.
성취기준 원문
[6수04-06] 자료를 이용하여 가능성을 예상하고, 가능성에 근거하여 적절한 판단을 내릴 수 있다.
출처: 경기도교육청 — 2026학년도 초등학교 5~6학년 1~2학기 수업-평가 계획 예시자료(수학과 성취기준·단원 연결표)
쉬운 말로 풀면
자료를 보고 일어날 가능성을 예상해 더 나은 선택을 하는 활동이에요. 예를 들어 지난 한 달 비 온 날을 세어 보고 내일 우산을 챙길지 판단해 보는 식이에요.
문제 만들기
생성 문제 없음 — 개념 설명만
이 성취기준은 만들기·탐구·발표처럼 손과 몸으로 해 보는 활동이 중심이라 자동 채점 문제를 만들지 않았어요. 위의 쉬운 설명을 읽고, 주변 물건으로 직접 해 보거나 말로 설명해 보세요.
같은 영역 성취기준
자주 묻는 질문
[6수04-06] 성취기준은 교과서 몇 단원인가요?
검정 교과서는 출판사마다 단원 이름과 순서가 달라 정확한 단원 번호를 하나로 말할 수 없어요. 이 성취기준은 보통 5학년 2학기 무렵에 배워요. 아이 교과서의 단원 첫 쪽이나 교사용 안내에 적힌 성취기준 코드 [6수04-06]를 찾아 맞춰 보세요.
문제는 교과서에서 가져왔나요?
아니요. 문제와 글은 모두 능문하문이 직접 만든 규칙과 문장으로 새로 만들어요. 교과서·문제집·시험 문항을 옮기지 않았고, 정답은 프로그램이 다시 계산해 확인해요.
왜 문제 만들기가 없나요?
이 성취기준은 직접 만들어 보기, 탐구하기, 말하기처럼 정해진 답을 자동으로 채점하기 어려운 활동이 중심이라 문제를 만들지 않았어요. 대신 집에서 해 볼 수 있는 활동을 설명으로 안내해요.
출처
교과서마다 단원 순서가 조금 달라요. 학기 표시는 여러 교과서에서 흔히 배우는 시기를 참고한 대략적인 안내예요.